No title
Samhällets storskaliga digitalisering har inte bara påverkat människors vardag och yrkesliv, den har också påverkat undervisning och lärande på ett genomgripande plan – inte minst när det gäller det kunskapsbyggande som tar plats i skolor och klassrum, under ledning av lärare. Under de senaste decennierna har pappersbaserat material och laborationsutrustning ersatts av applikationer och digitala vThis thesis is about learning. It is about how younger students (6–12 years old) usethings on-screen (representations, feedback, or virtual characters) and how they handle digitalised learning environments. I have explored this subject using many perspectives and theories, not only focusing on handheld tools and physical or virtual materials, but also on the social interactions behind the screens,
